jueves, 31 de julio de 2008

Coloquio

Imágenes y Discursos.

Los textos escolares de Comunicación y el tema intercultural
Lima, 27 y 28 de Agosto 2008


Convocatoria




Imaginar un país inclusivo, con equidad y justicia social, sugiere inmediatamente qué se está haciendo en relación al tema intercultural, para reconocernos como un país no sólo diverso sino culturalmente plural y lingüísticamente múltiple. En las últimas décadas aparece el asunto de lo intercultural y su sentido inclusivo, como cuestión emergente en nuestra sociedad y preocupación del sistema educativo; sin embargo, corresponde preguntar: ¿Cómo se trabaja el tema intercultural en el sistema educativo? ¿Con qué imágenes, con qué discursos? ¿Cómo se han elaborado los materiales educativos que circulan en las escuelas del Perú? ¿Qué modelos de inclusión se alienta en las propuestas educativas? Etcétera. Este coloquio tiene como propósito convocar a los especialistas, investigadores, académicos, profesores y estudiantes para discutir el tema intercultural y educación; y, pone como centro de atención el texto escolar, en especial los textos de Comunicación que se utiliza en el primer año de secundaria de menores.


I. Objetivos:

1. Propiciar el encuentro interdisciplinario entre académicos, investigadores, docentes de aula y estudiantes interesados en los temas de interculturalidad y educación.

2. Presentar los resultados de la investigación Imágenes y discurso (2007), realizada en torno a textos escolares de Comunicación para primer año de secundaria y al mismo tiempo recoger sugerencias y comentarios a los resultados.

3. Sensibilizar sobre el tema de la interculturalidad como asunto público para nuestra sociedad y, de manera especial, para el sistema educativo.

4. Propiciar el encuentro con maestros y maestras de educación secundaria del área de Comunicación, de estudiantes y una oportunidad para la conformación de una red sobre temática imágenes y discursos.

II. Ejes temáticos:

Comunicación y libro de texto.

Prácticas educativas interculturales.

Interculturalidad.

Sistema educativo e interculturalidad.

El consumo del libro de texto.

Educación intercultural y bilingüismo.

III. Metodología:


El coloquio provee un formato que combina conferencias centrales y mesas redondas. En el primer caso esta destinadas a la presentación pública de los resultados de la investigación Imágenes y discurso (octubre 2007-agosto 2008)que serán comentadas por especialistas de diversas áreas. El segundo serán mesas redondas que combinan temáticas específicas.

IV. Resúmenes de ponencias:

Estas se pueden presentar hasta el 11 agosto para su aceptación. Los expositores tendrán 20 minutos para su disertación y las ponencias deberán ser entregadas en formato electrónico, no deben sobrepasar las 2000 palabras.

V. Organiza:

Universidad Nacional Mayor de San Marcos

-Vicerrectorado de Investigaciones, Consejo Superior de Investigaciones. Proyecto Imágenes y Discursos. El tema de la interculturalidad en los textos escolares.

- Instituto de Investigaciones Humanísticas. Facultad de Letras y Ciencias Humanas.

VI. Local:
Sala de Exposiciones de la Biblioteca Central UNMSM.

VII. Informes y comunicaciones:

Consejo Superior de Investigaciones. Proyecto Multidisciplinario: Imágenes y Discursos. El tema de la interculturarildad en los textos escolares.
Instituto de investigaciones humanísticas. Facultades de Letras y Ciencias Humanas. Inscripciones limitadas.

Correo:
imagendiscursos@gmail.com
guaca@unmsm.edu.pe

Portal: http://imagenesdiscursos.blogspot.com/

BECA


El Centro de Estudios Latinoamericanos de la Australian National University (ANU) invitará a un académico para que dicte tres conferencias (en inglés) como Visiting Fellow en Canberra y otras ciudades australianas durante el primer semestre de 2009. Entre las áreas seleccionadas, se encuentra la lingüística, referida a América Latina.

La oferta incluye pasajes, alojamiento y hasta 5000 dólares australianos para gastos. La postulación debe ser antes del 1 de octubre de 2008. Más información escribiendo a Tatiana Galinskaya en culture@argentina.org.au Fuente: Institutos Filo.

COLOQUIO



Quizá en la actualidad haya quedado demostrado incontables veces que el diálogo interdisciplinar genera útiles consecuencias. Específicamente, que el ejercicio dialógico entre investigadores y la contraposición de sus perspectivas o informes de investigación ilumina áreas que durante la reflexión disciplinar suelen quedar no poco oscuros. Un caso incontestable lo constituye el encuentro de la Lingüística y la Filosofía, y lo que ha brotado desde las disquisiciones de la Filosofía del lenguaje y la Epistemología de la Lingüística o desde la Psicolingüística, Etnolingüística y Lingüística del texto.

Ciertamente esto no es evidente en los fueros universitarios latinoamericanos.El Comité Directivo de Diaporein Círculo peruano de investigaciones filosóficas y trasndisciplinarias, preocupado por tal falencia y continuando con el cumplimiento (desde el 2002 en la UNMSM), del fomento del desarrollo interdisciplinar y la profundización en Filosofía del lenguaje y/o Filosofía Analítica, propone desarrollar anualmente un certamen que congregue a investigadores de ambas disciplinas, con filiaciones internacionales.Se anuncian las intervenciones de especialistas que, por invitación de la Comisión Organizadora, estarán en Lima para el presente certamen y para el III Seminario Internacional de Epistemoloía Analítica.

Mike Beaney (University of York, UK)Frege and the Significance of Interpretive Analysis

Drew Khlentzos (University of New England, Australia)Inferentialism meets Nativism: Logic and the Myth of Manifest Meaning

Stephen Yablo (MIT, USA)Truth and aboutness

También intervendrán los prestigiados investigadores del INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN DE LINGUÍSTICA APLICADA DE LA UNMSM-CILA:

Raymundo Casas Navarro, María Cortez Mondragón, Gustavo Solís Fonseca, etc.

Se cuenta, además, con la participación especial de Agustín Rayo (MIT, USA), quien llega para el coloquio de filosofía que por fechas próximas organizan los Departamentos de Filosofía y Humanidades de la UNMSM y de la PUCP respectivamente. Su conferencia se titula A Plea for Localism.

La sesión inaugural será en el Auditorio Ella Dumbar Temple - ciudad universitaria de la UNMSM el miércoles 13, 10:00 horas.

Las dos sesiones restantes, en la Sala de Conferencias de la Biblioteca Central Pedro Zulen de la misma universidad, desde las 9:30 horas.

El coloquio está organizado por el INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN EN LINGUÍSTICA APLICADA - CILA, el GRUPO IBEROAMERICANO DE INVESTIGACIONES EN FILOSOFÍA ANALÍTICA y Diaporein. Asimismo, cuenta con el auspicio del Vicerrectorado de Investigación de la UNMSM.

domingo, 27 de julio de 2008

Habla, jugador.

Un libro que desnuda el habla del peruano actual

Jergas y juergas

HABLA, JUGADOR. GAJES Y OFICIOS DE LA JERGA PERUANA ES UNA RADIOGRAFÍA A COLORES DEL HABLA PERUANA, DESDE EL BACÁN DEL RIOBA HASTA LA GENTITA FASHION DE LAS TIENDAS DE ROPA. ALUCINA.

Por Jorge Paredes Laos


Usos y abusos de nombres, lugares y referentes. Creación. Transformación. Metamorfosis. Síntesis. Humor. Interacciones y préstamos con otras lenguas y culturas. Todas estas palabras se ajustan al fenómeno de la jerga hoy, un tiempo signado por la tecnología, las culturas juveniles, lo simultáneo, la rapidez de la moda y el consumo de todo tipo de sustancias, ¿captas? Julio Hevia se ha convertido en todos estos años en una especie de registrador de los cambios operados en el habla nacional. Es psicólogo, psicoanalista y comunicador, pero prefiere decir que no es teórico sino meteórico, un "master" en el habla, cada vez más minimalista, del limeño promedio. Y Habla, jugador, título de su último libro, es una forma de saludo muy en boga, que no invita a la conversación, sino que reclama a gritos la charla cómplice. Un sociolecto producto de la cultura combi, que arrasó desde los noventa con el lenguaje de todos. Y también -como apunta el autor- es una exhortación que nos remite al fútbol y a las drogas. "Con este jugador nos ha tocado jugarla, pasarla, tocarla."
"Jugador" y "jugadora" en este caso son "militantes de actividades vedadas o extremas" (p. 52), que casi siempre tienen que ver con el encuentro sexual furtivo. Y existen variantes de este saludo: el radical Habla, piraña; o el solidario Habla, barrio; o el Habla, ¿vas?, del cobrador de microbús, cuyos antecedentes podrían ser -recuerda Hevia- el setentero ¿Cuál es la voz? o el ochentero ¿Cómo es? Emblemas, todos ellos, que llevan a la conversa y la complicidad.

JERGAS DE HOY
La mayoría de jergas proviene de los predios del fútbol, del consumo de drogas, de la comida, de la cultura del ocio y de la movida nocturna, en un rebote que va de la cancha a la mesa, y del día a la noche.

"No sé desde cuando arrancó la variación de la que te voy a hablar y en la que en gran medida se apoya este libro -reflexiona el autor-, pero quizás hace un par de décadas los especialistas del lenguaje hubieran asegurado que la jerga era sinónima del argot penitenciario y estaba muy ligada a la replana. Estaba negativizada por su origen oscuro y marginal. Sin embargo, admitían que con el correr del tiempo y los usos, algunas de estas palabras emergían y eran utilizadas por las elites cultas, de modo lúdico, como un toque de gracia verbal. Pero en los últimos tiempos se ha producido un viraje total, y hoy notamos que la múltiple producción de jergas se realiza en cualquier circuito de la sociedad, con flujos e intercambios continuos, que nos hacen pensar más en códigos, metalenguajes y sociolectos. Si la jerga tiene hoy un perfil postmoderno es en gran medida porque aparece en cualquier lado de la pirámide social".

Y cada vez más su producción se distancia de la forma tradicional -palabras dichas al revés, metáforas o juegos lingüísticos-, sino es más bien un mix que alude a múltiples referentes culturales. "Hoy cada jerga viene con su attachment", dice Hevia. Un ejemplo, es el escuchado Ya fuiste(s) para descalificar a alguien, una frase que sintetiza el culto por lo actual y lo transitorio, y el horror que despierta el ser parte del pasado. Hevia destaca jergas como madrugar, atrasar y poner; falso, trampa y bamba, como señales de esta cultura peruana que surge clandestinamente, trastocando leyes y valores.

Si antes el peruano era adicto al floro, ahora es más aficionado a las computadoras, al webcam y al lenguaje del chat. "El floro -dice Hevia- es bienvenido y repudiado de acuerdo al contexto y la situación. Está generalmente asociado con lo inútil y con el regodeo. La gente, en cambio, prefiere lo más funcional, demanda figuras precisas, y en ese sentido la jerga quizás sea una gran conexión de máximas, de aforismos, de lugares proverbiales, que tienen que entenderse de un solo modo cada vez. Ahí hay una figura de condensación, de acoplamiento, un acuerdo simultáneo y tácito entre el que emite y el que recibe".

Otro elemento que ha transformado la jerga en un lenguaje aceptado y expandido es que la marginalidad se ha vuelto casi un valor, y existe una recuperación de la estética de lo feo. "Es la reivindicación del reggaeton y del rap, de la gesticulación que masculiniza todo lo afeminado que podía haber en el modo de hablar burgués. Ahora al habla hay que incorporarle dosis adecuadas de juventud, de lumpenización, de ludismo, y crear una suerte de combo comunicativo". Cada vez más el lenguaje callejero exige una suerte de coreografía, de gestos que vayan a tono con las palabras y las situaciones que se describen.

"Para usar un verbo de moda", continúa Hevia, "la jerga terceriza las palabras, en una mutación de términos, donde ninguno desaparece totalmente. Se trata de cortar y pegar. Por ejemplo, cuando en la combi se dice planchado al carro que tiene los asientos ocupados, se está recuperando a la mujer que planchaba (nadie la sacaba a bailar) en las fiestas de los años 60. Y cuando se dice que hay pampa, refiriéndose al espacio libre que tiene el conductor para recoger pasajeros, se recupera a la pampa de antaño, que es la jugadora de hoy, a la que puedes pasar por encima. Si algún aporte le alcanzo al lector es hacerle ver estas orillas transversales".

Una palabra como alucina, que en los años setenta estaba vinculada al consumo de sustancias como el LSD o el sampedro, ha sido recuperada dos generaciones después, pero con un significado distinto: ya no alude a las drogas, sino termina siendo chequea, recuerda, fantasea, imagina, constata, certifica.

ELLAS DE JERGA
Lo fashion, el cuerazo y lo bravazo, pueden ser jergas identificadas con el género femenino. Una mujer cada vez más independiente, "masculina" para algunos, ("achorada", dice Hevia), que a incorporado a su lenguaje palabras (wona, cojuda, para referirse a una amiga), que solo un par de décadas atrás hubieran sido motivo de escándalo.

Para decirlo en palabras sencillas "la jerga es -opina el autor- un intercambio de figuritas. Hay algunas que nadie tiene y todos las quieren, esas son las jergas que se utilizan más; en cambio, hay otras que siempre salen repetidas, que se desgastan, esas caen en desuso". A fin de cuentas, la jerga es una forma de lenguaje, y como tal se reinventa cada día. Por eso siempre hay que tener el background necesario para no andar más perdido que Hannibal Lecter en Madre Natura.

LÉXICO


Ponentes:

Paola Arana Vera, Eder Peña, Juan Quiroz, Marco Martos

La Academia Peruana de la Lengua rendirá un homenaje al novelista, escritor y estudioso del lenguaje peruano José Bonilla Amado. Paola Arana Vera, Eder Peña y Juan Quiroz, miembros de la Comisión de Lexicografía y Marco Martos, Presidente de la Academia Peruana de la Lengua estarán a cargo de las presentaciones.

La entrada es libre.

Día: sábado 9 de agosto.

Hora: 10:30 a.m.

Lugar: Unidad de Postgrado de la Facultad de Letras de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Ver mapa).

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2008-II

COMUNICADO

Se informa a todos los estudiantes de Lingüística que por orden de la Dirección Administrativa, la Facultad de Letras estará abierta desde el miércoles 30 julio, jueves 31 julio, viernes 1 agosto, sábado 2 agosto.
Asimismo, se pone en conocimiento que la Atención en la Biblioteca del CELIN se restringirá a consultas internas en Horario Flexible hasta el próximo establecimiento de un Horario Regular para el Semestre 2008-II.

Adjuntamos lo siguiente:

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2008-II

Entrega de Actas hasta el 8 agosto
Trámites de Reactualización de Matrícula y Acta Adicional: hasta el 1 de agosto
Entrega de carpetas (alumnos regulares) en la Escuela: del 18 al 22 de agosto
Entrega de carpetas (alumnos ingresantes, reingresantes y reserva) en la Oficina de Matrícula: 18 al 22 de agosto
Matrícula semestre 2008-2: 20, 21 y 22 de agosto
Trámite de Reserva de Matrícula: 15 de agosto y sólo en casos excepcionales hasta el 15 de setiembre
Inicio de semestre académico 2008-2: 25 de agosto
Rectificación de Matrícula semestre académico 2008-2: 15 al 19 de setiembre
Retiro de cursos: 13 y 14 de noviembre
Fin del semestre académico 2008-2: 13 de diciembre
Proceso de Registro de calificaciones del Semestre Académico 2008-2: Hasta el 20 diciembre


Junta Directiva del CELIN 2008

DIFUSION. PROGRAMA DE PREGRADO EN EDUCACION. CONVOCATORIA 2008-II


CONVOCATORIA 2008- II


Estimado docente:

La Facultad de Educación de la Universidad Peruana Cayetano Heredia Los invita a participar de la convocatoria 2008-II del Programa de Pregrado en Educación, Conducente a la obtención del Grado de Bachiller y el Título de Licenciado en Educación.

El programa está dirigido a docentes:

F Alumnos Del 8°, 9°, 10 ciclo de ISPs con convenio con la UPCH.
F Titulados de ISP pedagógicos.
F Con Grado de Bachiller en Educación.
F Bachilleres en otras carreras que ejercen la docencia.
F No graduados, no titulados y otros que no culminaron su carrera profesional que ejercen la docencia.
F Estudiantes universitarios de educación.

INSCRIPCIONES ABIERTAS hasta el viernes 15 de agosto.

Inicio de clases 13 de setiembre.

Acerca de la convocatoria, lo invitamos a visitarnos en:

http://www.upch.edu.pe/faedu/convocatorias/pregrado/convocatorias.asp

Si está interesado y presenta alguna inquietud no dude en comunicarse con nosotros, a fin de atenderlo prontamente.

Mayor información: Teléfono: 319-0000 Anexo 2451. eduimagen@upch.edu.pe www.upch.edu.pe/faedu

Cordialmente, Lic. Daniel Roca Flores
Facultad de Educación UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA

domingo, 20 de julio de 2008

COMUNICADO



PREMATRÍCULA EN CURSOS ELECTIVOS



Se informa a todos los estudiantes de Lingüística que de acuerdo a la última reunión (viernes 18) del Comité Asesor de la Escuela Académica Profesional, hay la posibilidad de apertura de los siguientes cursos electivos para el Semestre 2008 – II:



Estadística



Lengua extranjera (Inglés)



Fundamentos de Educación Bilingüe Intercultural



Introducción a la Filología



Dialectología Hispánica



Dialectología andina



Dialectología amazónica



Sociolingüística amazónica



Latín IV





Nota:



- Los cursos electivos mencionados se podrán abrir si la cantidad de alumnos para cada curso es de un mínimo de 5 estudiantes.

- El plazo de inscripción es hasta el miércoles 23 julio todo el día.

- Lugar donde el estudiante puede inscribirse: Local de la Escuela o el local del CELIN. También es posible inscribirse escribiendo al correo del celin: celin_unmsm@hotmail.com

- Mayor información en la Escuela Académica Profesional de Lingüística o en el local del Centro de Estudiantes de Lingüística.



Junta Directiva del CELIN

miércoles, 16 de julio de 2008

AMPLIACIÓN COLOQUIO PUCP


CONVOCATORIA
AL IX DIÁLOGO DE ESTUDIANTES DE LINGÜÍSTICA


Se invita a todos los alumnos interesados en la lingüística a participar del IXDiálogo de Estudiantes con ponencias que, a través de distintas perspectivas, abarquen el campo del lenguaje.

Las bases son las siguientes:
1. Pueden presentar ponencias
a. Dentro de la PUCP
Estudiantes de cualquier especialidad de pregrado o egresados cuyo tiempo de egreso no exceda los dos años.
b. Fuera de la PUCP
Estudiantes regulares de pregrado de la especialidad de lingüística
2. Intención
Se busca brindar un espacio para el intercambio de reflexiones lingüísticas en el cual losparticipantes ofrezcan una ponencia acerca de sus investigaciones desde la perspectiva particular de su campo de estudio, pues este año se espera contar con la participación de estudiantes universitarios de otras especialidades así como de otros países.
3. Selección
Las personas interesadas en participar deben entregar propuestas de trabajo hasta el 14 de julio del 2008. Este debe contener una síntesis del estudio (o intención de estudio) ysu orientación, y será enviado vía correo electrónico a la dirección del IX DEL (coloq-linguistica@pucp.edu.pe) en un documento Word adjunto, detallando lo siguiente:
a. Nombres y apellidos
b. Año que cursa (de estar en pregrado) o año de egreso
c. Universidad de origen
d. Tema central de la ponencia
e. Sumilla o resumen (no mayor a 500 palabras)
f. Nombre y firma del profesor de la universidad de origen que asesora al ponente (solo para el pregrado)
La revisión y selección de ponencias estará a cargo de una comisión conformada por profesores, y alumnos de último año de la PUCP que brindarán asesoría constante a los ponentes hasta la entrega final del trabajo.
El cronograma de entrega de los avances del mismo será el siguiente:
14 de julio Entrega del tema e hipótesis de estudio
18 de agosto Entrega del primer avance
22 de setiembre Entrega del segundo avance
20 de octubre Entrega de la versión final de la ponencia
26, 27 y 28 de noviembre IX Diálogo de Estudiantes de Lingüística
4. Presentación de ponencias en el Diálogo
Las ponencias se organizarán en mesas de dos o tres ponentes cada una. Cada participante contará con, aproximadamente, treinta minutos para realizar su presentación, luego de la cual se pasará a una ronda de preguntas. Invitamos a todos a enviar sus consultas al correo electrónico del IX DEL:coloq-linguistica@pucp.edu.pe
Comisión Organizadora del IX De Estudiantes de Lingüística
Pando, junio del 2008



AMPLIACIÓN
La convocatoria al IX DEL sitúa como fecha de entrega del tema e hipótesis de las ponencias el día 14 de julio de 2008. Considerando las peticiones de algunos alumnos interesados, hemos decidido extender el plazo por una semana más, es decir, las propuestas serán recibidas hasta el día lunes 21 de julio del 2008 sin opción a otra ampliación. Reiteramos el mail al que deben ser enviados dichos proyectos: coloq-linguistica@pucp.edu.pe


TAMBIÉN SE RECIBEN PONENCIAS EN EL LOCAL DEL CENTRO DE ESTUDIANTES DE LINGÜÍSTICA DE LA UNMSM HASTA EL LUNES 21


COORDINAR CON ENRIQUE, SECRETARIO GENERAL DEL CELIN

Comisión Organizadora del IX Diálogo de Estudiantes de LingüísticaPontificia Universidad Católica del Perú
Lima, julio del 2008.

lunes, 14 de julio de 2008

Publicaciones


Estrategias Educativas




Libro sobre educación.


Generando expectativa, el pasado martes se presentó en el auditorio de la Derrama Magisterial el libro de Miguel y Manuel Inga Arias “Desarrollo de las habilidades comunicativas” (Cepredim, 2008). Ante la necesidad del saber y la investigación, el desarrollo de habilidades comunicativas en el enfoque cognitivista aparece como un aval para generar conocimientos. Esta propuesta ofrece bases teóricas tanto en la comprensión como en la producción de textos, desarrollando la teoría cognoscitiva del aprendizaje, las estrategias para desarrollar habilidades de habla-escucha, el proceso de la comprensión lectora y las estrategias y habilidades para motivar la escritura. Un trascendental aporte que promoverá el pensamiento crítico y la creatividad en un contexto de falencias en la lectura comprensiva. LMCS

Fuente: http://www.diariolaprimeraperu.com/online/noticia.php?IDnoticia=19738




Cultural

En EEUU traducen al spanglish España, aparta de mí este cáliz

Libro también aparece en Londres. Poemario de César Vallejo en edición popular de bolsillo.
El poemario España, aparta de mí este cáliz de César Vallejo ha sido traducido recientemente al spanglish. Así lo difunde elperiodistadigital.com, portal de un diario hispano en Estados Unidos.
La traducción hecha por Margaret Sayers Peden y publicada por Ilan Stavans mediante la prestigiosa casa editorial Penguin, lleva el nombre de Spain, Take This Chalice from Me and Other Poems y salió a la venta simultáneamente en Londres y Estados Unidos.
Stavans, quien hace poco causó polémica por su traducción al spanglish del primer capítulo del Quijote, ha dicho en una entrevista publicada en la web de periodista digital que "llevar a Vallejo al inglés es uno de los castigos del infierno".
La edición ha sido hecha en formato popular, edición de bolsillo, para alcanzar una lectura masiva.

domingo, 13 de julio de 2008

CONVERSATORIO


“PERÚ, PAÍS PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL”


CONVERSATORIO

Martes 15 Julio 2008
18:00 HORAS

Información Contacto:

Oficina de Imagen Institucional y Extensión Cultural. Biblioteca Nacional del Perú - Av. de la poesía 160, San Borja. Telf. 513-6900 anexos 7270 y 7271.

Email: imagen@bnp.gob.pe


CONVERSATORIO: “PERÚ, PAÍS PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL

Panelistas:


Hilaria Supa Huamán (Congresista de la República y Coordinadora de Grupo Parlamentario Indígena del Perú).

Norka Moya Solis (Coordinadora del Proyecto Pueblos Indígenas y Desarrollo Sostenible).

Heinrich Helberg Chávez (Antropólogo y linguista de la UNMSM).

Testimonios de pobladores amazónicos.



Ingreso libre y se entregarán certificados de participación



Lugar: Auditorio “Juan Mejía Baca”. Biblioteca Nacional del Perú - Av. de la Poesía 160, San Borja.

Organiza: OFICINA DE IMAGEN INSTITUCIONAL Y EXTENSIÓN CULTURAL DE LA BIBLIOTECA NACIONAL DEL PERÚ

Homenaje



"Si defendía el acceso libre al conocimiento y la sociedad, no podía ofrecer ingenuamente libros caros o agotados"





Robert de Beaugrand




Por la razón que exponía líneas arriba, Robert de Beaugrand fue uno de los pocos lingüistas que ofrecía sus producciones científicas a través del internet. El libro que escribió conjuntamente con Dressler, Introduction to Text Linguistics, es de lectura obligatoria en el curso de Lingüística del Texto. Hace unas semanas falleció y a manera de homenaje difundimos su página web: http://www.beaugrande.com/ y esta foto en la que aparece en Machupicchu, en el 2003.

sábado, 12 de julio de 2008

PUBLICACIONES EN LINGÜÍSTICA





El licenciado en Educación, en la especialidad de Lengua y Literatura, Walter Quispe Santos, nos informa en su interesante blog http://wpqsdossier.blogspot.com/, acerca de la publicación de dos libros; uno dentro del campo de la Lingüística Andina y el otro dentro del campo de la Lingüística del Texto:





Reescribir lo escrito por mandato del tiempo y la experiencia de la investigación que afirma y confirma es una aventura intelectual fructífera cuando se trata de sentar las bases de una certeza y las certidumbres sobre el contacto de nuestras lenguas. Hace muchos años atrás en 1994 Rodolfo Cerrón Palomino nos había entregado el libro “Quechumara, estructuras paralelas de las lenguas Quechua y Aimara”, donde el autor compara punto por punto todos los rasgos lingüísticos de las lenguas quechua y aimara desde la perspectiva de la variación. Hoy nos vuelve a entregar una versión más dilucidada de tal propósito, donde explica un paralelismo que guarda relación entre sí como resultado de un contacto y convivencia en el tiempo y el espacio. Rodolfo Cerrón Palomino, quien fuera nuestro profesor nos sigue revelando semblantes de la complejidad de dos de nuestras lenguas mayores como el quechua y el aimara.














Acaban de publicarse dos libros de Teun van Dijk, uno de ellos se trata de un viejo proyecto de investigación sobre el racismo y discurso en América Latina. Desde la perspectiva del Análisis Crítico del Discurso, se adentra en los recovecos de las injusticias sociales expresadas en el discurso lingüístico. El Racismo, como afirmara uno de nuestros mejores y mayores sociólogos como Aníbal Quijano, es una forma de colonialidad del poder. La racialización de las relaciones entre colonizadores y colonizados, genera relaciones de dominación donde las poblaciones dominadas son clasificadas como inferiores. Ese patrón de poder es muy explicado por muchos autores del continente en el libro “Racismo y discurso en América Latina” coordinado por Teun van Dijk que tenemos el gusto de leerlo gracias a la editorial Gedisa de Barcelona.El otro texto es una compilación de estudios del Análisis Crítico del Discurso de Teun van Dijk, publicados en diversas revistas como “Discourse estudies”, “Discourse and society” “Text, discourse and society” http://www.disocc.org/ entre otros. Se trata de “Discurso, Noticia e Ideología” en lengua portuguesa, traducido del ingles por Zara Pinto Coelho y publicado por la editorial Campo Das Letras editores del Brasil. “Discurso, Noticia e Ideología” representa formas de abordar las noticias de la prensa que son más detalladas, más sistemáticas y más explicitas y que generan opinión pública.

lunes, 7 de julio de 2008

Se les convoca a participar de la
ASAMBLEA GENERAL DE ESTUDIANTES

a realizarse el día

LUNES 6 DE JULIO
en el
PATIO DE LETRAS
a las
3PM.




Agenda:

Informes sobre los últimos acontecimientos en torno al bypass
Evaluación
Tareas para los próximos días


En defensa del campus universitario

Por la Nulidad del convenio

domingo, 6 de julio de 2008

BALANCE DE LA ASAMBLEA GENERAL DE GREMIOS


Por unanimidad se saluda la respuesta inmediata y contundente del movimiento estudiantil sanmarquino, que a lo largo de la semana dio un duro golpe a Emape y al Rector y a las Autoridades de la universidad por la agresión hecha el domingo 30 de junio en horas de la madrugada al derribar los muros perimetrales de San Marcos.

A largo de la semana, se desarrollaron asambleas por facultades, prensa, así como movilizaciones que permitieron generar y unificar una respuesta constante ante la agresión. Asimismo, se desarrollaron asambleas de gremios que permitieron orientar y centralizar las acciones durante la semana.

Las acciones se desarrollaron por medio de la toma de facultades y el rectorado, así como las acciones de defensa del Campus Universitario por medio del saboteo de las obras y el bloqueo de las pistas en las avenidas Venezuela y Universitaria. Todas estas acciones estuvieron sostenidas por la prensa, las bajadas a base y el volanteo.

Estas acciones permitieron presionar al rector para que sacara una Marcha Institucional el día jueves 3 de julio. Así como presionar a los decanos para que asuman una defensa de San Marcos de manera más firme. Se hizo de conocimiento público la problemática de San Marcos a nivel nacional y de la comuna limeña.

El Balance arrojó también algunos errores que se cometieron así como limitaciones que es necesario señalar para mejorar la dirección y la organización y dar una mejor respuesta en lo que sigue de la lucha.

Se observó claramente la duda y falta de seguridad de algunos gremios en la realización de las acciones acordadas en la AGG, crítica que se debe asumir y corregir; esto permitirá dar seguridad a los estudiantes de base, así como cohesión dentro del movimiento estudiantil en las próximas acciones.

Igualmente se observó que algunos gremios se retiraron de la movilización al llegar a la universidad en la movilización del 3 julio. Esto se debe criticar e igualmente se debe corregir. Se debe mantener la unidad del movimiento así como garantizar la seguridad de los estudiantes de base.

Faltó coordinación, durante la movilización, que permitiera tomar decisiones de manera inmediata. Faltó igualmente la coordinación con las facultades que aún no participan por falta de información y otros motivos.

Falta aún corregir las reuniones, tanto en su convocatoria como en su desarrollo. Ser puntuales, ser precisos en las intervenciones, elevar la discusión política y evitar personalismos. Generar un debate político y alturado entre los compañeros de las diversas bases.

Se debe buscar dialogar con el sector de los trabajadores antes de cada acción buscando un nivel de coordinación que evite la confrontación innecesaria. Así también, se debe hablar con los vecinos y generar actividades que nos permitan acercarnos a ellos y evitar la manipulación de la Municipalidad. En el caso de los lumpenes, se debe buscar establecer un diálogo para evitar la confrontación.


ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 6- 12 DE JULIO


LUNES 7
Movilización interna 11 am,terminar el cerco perimétrico en la universitaria limpiar la pista perimetral del "burro"
Asamblea de Gremios 6 pm, Rectorado

MARTES 8
Pasacalle (Sikuris Teatro y poesia) 4 pm y vigilia 7 pm

MIÉRCOLES 9
Movilización. Falta detallar ruta.

JUEVES 10
Actividad económica.

VIERNES 11
Bajada-Mitin-Acto Cultural (defendiendo San Marcos), 1pm, Comedor UniversitarioActividad económica

COMISIONES

MEDIDAS DE PRESION
Participar en el paro del 9 de Julio.
Mantener toma del rectorado hasta que se cumpla el petitorio.
Continuar con la toma de facultades hasta que se cumplan los petitorio donde se exige que los decanos firmen la autoconvocatoria a CU y planteen la nulidad del convenio en el CU y AU.
Instalar carpas en el perímetro para pernoctar en el perímetro, coordinar con la federación medica y profesores.
Contratar payloader (tractor) para mover los containers que se encuentran en la plaza cívica de SM.
Preparar huelga de hambre masiva con apoyo de la Cruz roja internacional.

LEGAL
Plantear la Nulidad del Convenio Marco en CU y AU
Informe de la UNI
Denuncia del INC
Informe de Impacto Ambiental de la U. Agraria
Evaluar la participación del Colegio de Ingenieros
Denunciar penalmente al alcalde de Lima y al jefe de la 7° Región por los hechos ocurridos el 8 de mayo.
Denunciar penalmente al alcalde de Lima y a EMAPE por el derrumbe de muros realizado el 30 de junio a la 1 am.Que cada estudiante realice una acción de amparo en especial los compañeros heridos en los enfrentamientos del jueves 3 de julio.
Anular las denuncias penales a los estudiantes que estén participando en la lucha por la defensa de San Marcos.

VOCEROS
Elaborar Notas de prensa, declaración en los medios, conferencias de prensa.

PRENSA
Debe estar orientada en los siguientes temas.
Apoyar las acciones de presión (tomas, marchas, pasacalles, vigilias) a los Decanos, Rector y Municipio.
Convocar la moviliacion del 9 de julio.
Volanteo dirigido a los obreros, vecinos y comunidad sanmarquina.
Garantizar banderolas en las facultades.
Neutralizar la intención de contraponer SM a la Comunidad limeña. Utilizar el informe de la UNI y el INC.

CULTURA
Plan de trabajo de la comisión
Realización de MURALES
ampliar otras facultades.

ECONOMÍA
Realizar actividades económicas para dar apoyo al compañero herido por los matones de EMAPE, el compañero Américo Torres de la Facultad de Ciencias Biológicas, que se encuentra en la Clínica Santa Rosa de Magdalena.
Coordinar con la comisión de cultura.

TAREAS DE COORDINACION
Coordinación con los gremios de la universidad , SUTUSM, SITRAUSM, AUDUSM.Coordinación con la CORDINADORA INTERUNIVERSITARIA REGIÓN LIMA, para apoyo en las actividades.
Coordinar con los obreros antes de las acciones.
Hablar con los vecinos buscando que entiendan nuestra problemática.Hablar con los lumpenes, evitando la confrontación.Establecer mecanismo de coordinación durante las acciones (movilizaciones, etc). Asimismo, mecanismo de emergencia para la toma de decisión.

ASAMBLEA GENERAL DE GREMIOS
LUNES, 6 PM, RECTORADO.

AGENDA:

INFORMES
ACOTACIONES ALBALANCE Y ORGANIZACION
TAREAS

ASAMBLEA GENERAL DE GREMIOS DE LA UNMSM

viernes, 4 de julio de 2008

INFORME Y PROPUESTA UNIFICADA



INFORME URGENTE


Ante los actuales sucesos ocurridos en la Universidad, como ha sido el rompimiento de la Mesa de Negociaciones por parte de la Municipalidad de Lima, la cual ordenó el derrumbe de muros de la Av. Venezuela, se dieron los siguientes acontecimientos:

Domingo 30 Junio

Grupos de estudiantes realizan un Plantón en la Av. Venezuela con el objetivo de evitar que los tractores avancen en la construcción de las obras invadiendo el campus universitario.

Lunes 31 junio

Estudiantes de las facultades de Matemática y Sociales acuerdan en asambleas generales tomar sus respectivas facultades indefinidamente. Se realizó una Asamblea General de Gremios Estudiantiles en el Patio de Sociales, en la cual el CELIN estuvo presente, acordándose lo siguiente:

- Toma de Rectorado el día martes con el objetivo de presionar a los decanos a que asuman la Defensa Legal DE NULIDAD DEL CONVENIO Y REFORMULACIÓN DE LAS OBRAS; QUE SE ANULE EL ANILLO VIAL Y QUE SEAN 12 CARRILES EN VEZ DE 14 CARRILES, ante la Invasión de la Municipalidad.

- Impulsar Marcha Triestamental, con Trabajadores y Docentes para el día jueves.

Martes 1 julio 11:00 am.

Los Decanos de la universidad tuvieron reunión en la Casona y acordaron conformar una Comisión que evalúe la Nulidad del Convenio firmado entre el Rector y la Municipalidad, convenio por el cual la universidad cede 28, 000 metros cuadrados para realizar la obra del Intercambio Vial. Además, los Decanos acordaron para el día jueves realizar una Marcha Institucional hacia el Congreso.

12:00 pm.

Reunión espontánea de estudiantes de la Facultad de Letras acordando hacer un cierrapuertas por el día martes. En dicha reunión se acordó que los distintos centros de estudiantes (CEF, CEHA, CELIN) convoquen a una Asamblea General de Estudiantes para el día miércoles 2 julio en el Patio de Letras, para ver que medidas organizadas adoptar ante el rompimiento de diálogo por parte de la Municipalidad.

1 pm.

El Rectorado fue tomado por los estudiantes. Una comisión se queda a mantener la medida de toma.

3 pm.

Movilización Interna en todo el campus denunciando el rompimiento de diálogo por parte de la Municipalidad. Bloqueo de pistas de la Av. Venezuela. Sabotaje de las obras.

6 pm.

Asamblea General de Gremios de San Marcos con los siguientes acuerdos: Mantener indefinidamente la toma del Rectorado hasta que los decanos se comprometan a llevar a cabo la Defensa Legal del campus mediante la Nulidad del Convenio. Impulsar Marcha Triestamental para el día Jueves 3 julio


Miércoles 2 Julio

ASAMBLEA GENERAL DE ESTUDIANTES DE LETRAS CON LOS SIGUIENTES ACUERDOS:

-TOMA DE FACULTAD DESDE EL MIÉRCOLES A LAS 6 PM., JUEVES, VIERNES, SÁBADO.

-EL LUNES A LAS 3:00 PM. HABRÁ ASAMBLEA GENERAL DE ESTUDIANTES. EN EL PATIO DE LETRAS.

ASAMBLEA GENERAL DE ESTUDIANTES DE SAN MARCOS CON LOS SIGUIENTES ACUERDOS:

-CONTINUAR CON TOMA DEL RECTORADO HASTA QUE DECANOS ASUMAN DE UNA VEZ MEDIANTE UN ACTA LA NULIDAD DEL CONVENIO.

EN LA ASAMBLEA SE PLANTEA TRABAJAR UN PLAN ESTRATÉGICO DE DEFENSA FÍSICA DEL CAMPUS UNIVERSITARIO. TRABAJAR PIQUETES POR FACULTADES PARA DEFENDER EL CAMPUS PUESTO QUE LAS OBRAS SIGUEN AVANZANDO. BOICOTEAR LAS MAQUINARIAS.

-SUMARNOS A LA MARCHA TRIESTAMENTAL POR LA DEFENSA DEL CAMPUS. ESTA MARCHA NO HUBIESE SALIDO SI PREVIAMENTE NO HUBIESE HABIDO PRESIÓN ESTUDIANTIL. EN LA MARCHA SE ACORDÓ DENUNCIAR AL RECTOR Y A TODOS LOS QUE FIRMARON EL CONVENIO.

SE AGITA LA VACANCIA DEL RECTOR

Jueves 3 Julio

DESDE LAS 10 AM. HASTA LAS 5 PM.

Se lleva a cabo la CONTUNDENTE Marcha Triestamental HACIA EL CONGRESO, LA PROPUESTA ESTUDIANTIL ERA HACIA LA MUNICIPALIDAD PERO LAS AUTORIDADES NO QUISIERON ASUMIR. 7, 000 estudiantes DE LA MAYORÍA DE FACULTADES: LETRAS, SOCIALES, DERECHO, FÍSICA, ELECTRONICA, CONTABILIDAD, MATEMÁTICA, INDUSTRIAL, ECONOMÍA.

LOS ESTUDIANTES 4, 000 APROXIMADAMENTE REGRESAN HACIA EL CAMPUS POR LA AV. COLONIAL. ENTRAN AL CAMPUS Y SE DIRIGEN HACIA LA AV. VENEZUELA. ESTUDIANTES SABOTEAN OBRAS AL INTERIOR DEL CAMPUS EN LEGÍTIMA DEFENSA DEL CAMPUS UNIVERSITARIO. LUMPENES, DELINCUENTES DE CONSTRUCCIÓN CIVIL QUE LABORAN EN LAS OBRAS AGREDEN A LOS ESTUDIANTES CON PIEDRAS; LOS ESTUDIANTES RESPONDEN.

EL ENFRENTAMIENTO DA COMO RESULTADO 12 HERIDOS DE PARTE DE LOS ESTUDIANTES. LA PRENSA ATV, CANAL 2 , CANAL 4, CANAL 7 DEL ESTADO, NO DIFUNDEN LA VERDAD DE LOS HECHOS. LA PRENSA OTRA VEZ CON LA CAMPAÑA NEGRA CONTRA LOS SANMARQUINOS.

A CASTAÑEDA LE CONVIENE QUE LAS MASAS SE ENFRENTEN CONTRA LAS MASAS; QUE EL PUEBLO SE ENFRENTE CONTRA EL PUEBLO. A ÉL NO LE IMPORTA QUE HAYA COSTO SOCIAL. CASTAÑEDA ES EL PRINCIPAL RESPONSABLE, EL RECTOR TAMBIÉN TIENE RESPONSABILIDAD.

7 PM.

BREVE COORDINACIÓN DE ESTUDIANTES DE LETRAS, SE ACUERDA LO SIGUIENTE:

-VIGILIA EL DÍA VIERNES A LAS 8 PM. EN EL INTERCAMBIO VIAL QUE INVADE EL CAMPUS UNIVERSITARIO; SE CONVOCARÁ A LA PRENSA.



PROPUESTA Y POSICIÓN UNIFICADA

HAY UN HECHO CONCRETO: LA INVASIÓN DEL CAMPUS POR PARTE DE LA MUNICIPALIDAD. LA MUNICIPALIDAD HA PATEADO EL TABLERO, HA ROTO LAS NEGOCIACIONES PERO NO NOSOTROS, LOS ESTUDIANTES. LOS ESTUDIANTES QUEREMOS QUE LA OBRA SE REALICE PERO NO INVADIENDO EL CAMPUS UNIVERSITARIO. ESTO SIMPLE Y CONCRETO.

LA POSICIÓN ESTUDIANTIL DEBE SER UNIFICADA SIN DUBITACIONES Y FALTA DE UNIDAD EN EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL. DE ACUERDO AL CONTEXTO, LA LUCHA DIRECTA ES PRINCIPAL Y LA LUCHA LEGAL DEVIENE EN SECUNDARIA; PERO ESTO PUEDE CAMBIAR. PROPONEMOS LA ESTRATEGIA Y TÁCTICA SIGUIENTE:

LUCHA DIRECTA:

PREPARAR ORGANIZADAMENTE LA DEFENSA FÍSICA DEL CAMPUS UNIVERSITARIO. PREPARAR PIQUETES POR FACULTADES. MOVER CON GRÚAS LOS CONTAINERS PUESTOS POR LA MUNICIPALIDAD DENTRO DEL CAMPUS INVADIÉNDOLO. LOS DECANOS DEBEN ASUMIR EL COSTO DE ALQUILER DE GRÚAS.

PREPARAR ORGANIZADAMENTE LA DEFENSA DEL CAMPUS MEDIANTE LA LUCHA CONJUNTA DE LOS TRES ESTAMENTOS: ESTUDIANTES, TRABAJADORES Y DOCENTES.

EL ESTUDIANTADO SIEMPRE HA SIDO LA FUERZA PRINCIPAL QUE HA MOVIDO A LOS DEMÁS ESTAMENTOS.

PONER ALARMAS CERCA AL INTERCAMBIO VIAL Y DETRÁS DE LA FACULTAD DE MATEMÁTICA. PUNTOS ESTRATÉGICOS PARA DEFENDER EL CAMPUS. QUE LOS DECANOS ASUMAN EL COSTO DE ESAS ALARMAS.

LUCHA LEGAL:

IMPULSAR LA PRESENCIA DE LA DEFENSORÍA DEL PUEBLO PARA QUE VELE POR LA DEFENSA DE LOS DERECHOS DEL PUEBLO

IMPULSAR EL INFORME TÉCNICO DE LA UNI EN DONDE SE CUESTIONA LA NECESIDAD DE CONSTRUIR LA OREJA VIAL Y LOS 14 CARRILES.

AMPARARNOS EN LA LEY QUE CUESTIONA LA REALIZACIÓN DE OBRAS EN ZONAS DE PATROMIO CULTURAL COMO LA HUACA LA CUAL SERÁ CERCENADA POR LA OBRA.

IMPULSAR A QUE LOS DECANOS ASUMAN LA DEFENSA LEGAL DE NULIDAD DEL CONVENIO. ESO SE VIENE HACIENDO CON LA TOMA DEL RECTORADO PRINCIPALMENTE Y CON LAS TOMAS DE FACULTADES, EN SEGUNDO LUGAR.

HAY QUE TENER EN CUENTA QUE LA NULIDAD TIENE DOS OBJETIVOS:

-PARALIZAR LAS OBRAS DENTRO DEL CAMPUS UNIVERSITARIO.

-FIRMAR UN NUEVO CONVENIO EN DONDE SE REFORMULE LAS OBRAS: SE ANULE EL ANILLO VIAL, LA OREJA Y QUE EN VEZ DE 14 CARRILES SEAN 12 CARRILES EN LA AV. VENEZUELA. ESTOS SON LOS DOS PUNTOS PRINCIPALES DE EXIGENCIA DEL ESTUDIANTADO.


EL PAPEL DE LA PRENSA; DE LA AGITACIÓN Y LA PROPAGANDA:

-PREPARAR VIGILIAS DE AGITACIÓN EN EL INTERCAMBIO VIAL.
-PREPARAR PIZARRONES DIFUNDIENDO LOS LOGROS DEL ESTUDIANTADO:

LA COMISIÓN DE REFORMULACIÓN LA CUAL FUE ESTABLECIDA MEDIANTE RESOLUCIÓN RECTORAL Y POR PRESIÓN ESTUDIANTIL.

LA CONFORMACIÓN DE LA COMISIÓN DE NEGOCIACIÓN LA CUAL CASTAÑEDA HA DESCONOCIDO EN LA PRÁCTICA CON EL DERRUMBE DE MUROS.

¿QUÉ FALTA?

UN ACTA DONDE LOS DECANOS ESTABLEZCAN LA NULIDAD DEL CONVENIO.

¿QUÉ OTRO ÓRGANO PUEDE ESTABLECER LA NULIDAD?

LA FUSM, LA CUAL TIENE PERSONERÍA JURÍDICA. LA PROPUESTA ES INICIAR LA RECONSTITUCIÓN DE LA FEDERACIÓN UNIVERITARIA DE SAN MARCOS, MEDIANTE UNA JUNTA DIRECTIVA TRANSITORIA, LA CUAL DEBA TENER LA TAREA DE LLEVAR A CABO LA NULIDAD DEL CONVENIO MARCO.


JUNTA DIRECTIVA DEL CENTRO DE ESTUDIANTES DE LINGÜÍSTICA DE SAN MARCOS
VER:
http://endefensadesanmarcos.blogspot.com/

miércoles, 2 de julio de 2008

ASAMBLEA GENERAL DE ESTUDIANTES DE LETRAS

Estimados compañeros de la Facultad de Letras, se les convoca a la:

ASAMBLEA GENERAL DE ESTUDIANTES
a realizarse el día

MIÉRCOLES 2 DE JULIO

en el PATIO DE LETRAS a las

3 PM.

Agenda:

Situación y medidas sobre los últimos sucesos ocurridos en torno al bypass.

Se le invoca a las bases su asistencia en esta reunión de suma importancia



Comisión de prensa y propaganda - Facultad de Letras

Situación actual de la Defensa del Campus


Actualidad
Alumnos de San Marcos tomaron rectorado y bloquearon vías


Los estudiantes radicalizaron sus protestas y exigieron a las autoridades de esta universidad la nulidad del convenio con la Municipalidad de Lima.

Luego de que el lunes un grupo de estudiantes de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos protestara por la demolición de gran parte del muro perimétrico de dicha casa de estudios, realizada por la Municipalidad de Lima, como parte de los trabajos para la construcción del by pass de la avenida Venezuela, el martes los enfrentamientos entre los alumnos y los obreros ediles que trabajan en esta obra se recrudecieron.

Alrededor de 400 universitarios bloquearon las cuadras 37 y 38 de la avenida Venezuela y se enfrentaron con piedras y palos con los obreros de construcción ante la mirada de unos pocos efectivos policiales que no intervinieron en la disputa. Hasta la publicación de esta nota no se han registrado detenidos ni heridos por estos disturbios.

TOMARON RECTORADO. Los alumnos, al promediar la 1.30 de la tarde, tomaron las instalaciones del rectorado exigiendo que las autoridades de esta casa de estudios anulen el convenio firmado con la Municipalidad de Lima para la construcción de dicho intercambio vial, que se paralicen las obras y que se reformulen. Posteriormente se dirigieron a la avenida Venezuela, que limita con esta institución educativa, y procedieron a bloquearla con piedras, grandes bloques de concreto y llantas encendidas.

Las protestas de los sanmarquinos se reavivaron el lunes, luego de la sorpresiva demolición de gran parte del muro perimétrico de dicha universidad. Al respecto, el rector de la cuatricentenaria universidad, Luis Izquierdo Vásquez, envió un oficio a Emape expresando su sorpresa por este hecho, sobre todo cuando la casa de estudios y la entidad municipal todavía se encuentran estudiando algunos cambios en la obra.

A su turno, el vice rector Víctor Peña reiteró que la demolición -realizada la madrugada del último domingo- fue un acto "ilegal, prepotente y abusivo", y que el concejo metropolitano no solicitó autorización para ejecutarla.

http://www.peru21.com/p21online/Html/2008-07-01/onp2actualidad0914834.html

Se busca evitar enfrentamientos violentos que vulneren derechos fundamentales18:59 Defensora del Pueblo insta al alcalde de Lima y al rector de la UNMSM a reiniciar el diálogo
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Defensora del Pueblo, Beatriz Merino. Foto.ANDINA/Norman Cóirdova
· Lima, jul. 01 (ANDINA).- La Defensora del Pueblo, Beatriz Merino, envió hoy una carta al alcalde de Lima, Luis Castañeda Lossio, y al rector de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Luis Izquierdo Vásquez, instándolos a asumir el diálogo como el mejor instrumento para superar las discrepancias existentes con relación a las obras del intercambio vial de las avenidas Venezuela y Universitaria.

En la carta remitida a ambas autoridades, Merino intenta propiciar la creación de un espacio de entendimiento en el que se encuentren soluciones pacíficas y, de este modo, evitar que se repitan actos de violencia como los sucedidos en mayo de este año, y que se produzcan daños a la propiedad pública y privada, así como lesiones personales.

En el documento, la Defensora del Pueblo señala que “ha tomado conocimiento de que la Municipalidad de Lima ha reiniciado los trabajos referidos a las obras de intercambio vial, habiéndose derribado parte del cerco perimétrico de la Universidad de San Marcos”.

Más adelante sostiene que “sin perjuicio de la solidez de los argumentos que una y otra parte exhiban en defensa de su respectiva posición”, ambas autoridades coincidirán con ella “en que la consolidación de un clima de paz social favorecerá, decididamente, a la sostenibilidad de la alternativa de solución que finalmente se identifique y se aplique, en armonía con los principios que rigen el Estado de Derecho”.

Finalmente, y en ejercicio de la función asignada a la Defensoría del Pueblo por la Constitución Política respecto de defender los derechos constitucionales y fundamentales de la persona y de la comunidad, Merino hace una invocación tanto al alcalde de Lima como al rector de San Marcos, a “retomar el diálogo, que constituye el mecanismo que ofrece la mayor idoneidad para afrontar y resolver las diferencias existentes entre ambas instituciones”.